Počet záznamů: 1

Mezigenerační učení

Signatura	N64356; 37 (RAB)
Autor	Rabušicová, Milada, 1956- (Autor)
Údaje o názvu	Mezigenerační učení : teorie, výzkum, praxe / Milada Rabušicová, Karla Brücknerová, Lenka Kamanová, Petr Novotný, Kateřina Pevná, Zuzana Vařejková
Dal.odpovědnost	Brücknerová, Karla, 1980- (Autor)
	Kamanová, Lenka, 1984- (Autor)
	Novotný, Petr, 1972- (Autor)
	Pevná, Kateřina, 1980- (Autor)
	Vařejková, Zuzana (Autor)
Údaje o vydání	1. vydání
Nakladatel	Brno : Masarykova univerzita, 2016
Fyz.popis	294 stran : ilustrace, formulář ; 22 cm
Počet ex.	1, z toho volných 0

Zobrazit informace o knize na stránce www.obalkyknih.cz

kniha + e-kniha

Předmět.hesla	výchova a vzdělávání
	mezigenerační vztahy
	neformální vzdělávání
	celoživotní vzdělávání
	pedagogický výzkum
Klíč.slova	mezigenerační učení
Forma, žánr	kolektivní monografie
Konspekt	37 - Výchova a vzdělávání
MDT	37
	316.4.051.63
	374
	37
	37.01
	(048.8:082)
Databáze	Knihy

Anotace	Mezigeneračnost je jedním z nejpřirozenějších aspektů učení, jež nás provází po celý život. Jsme zvyklí, že mezi učícím se a tím, kdo učí, je často výraznější věkový rozdíl. Obecně se předpokládá, že právě tento rozdíl zajistí dostatek informací, podnětů a zkušeností, jež mohou učícího se obohatit. V této knize se snažíme tuto „samozřejmost“ mezigeneračního učení zproblematizovat. Ukazujeme, že učební situace, v nichž se setkávají lidé z odlišných generací, jsou specifické v řadě ohledů: z hlediska obsahů učení, aktivity jednotlivých aktérů při poskytování a přijímání učebních podnětů, různorodostí učebních situací a příležitostí k nim. Aktéři mezigeneračního učení musí čelit různým výzvám, ale zároveň si mohou odnášet specifické benefity. Tuto specifičnost rozkrýváme v rovině teoretické, ale zejména empiricky výzkumem mezigeneračního učení v různých sociálních prostředích: ve škole, na pracovišti a v komunitách.

Anotace

Mezigeneračnost je jedním z nejpřirozenějších aspektů učení, jež nás provází po celý život. Jsme zvyklí, že mezi učícím se a tím, kdo učí, je často výraznější věkový rozdíl. Obecně se předpokládá, že právě tento rozdíl zajistí dostatek informací, podnětů a zkušeností, jež mohou učícího se obohatit. V této knize se snažíme tuto „samozřejmost“ mezigeneračního učení zproblematizovat. Ukazujeme, že učební situace, v nichž se setkávají lidé z odlišných generací, jsou specifické v řadě ohledů: z hlediska obsahů učení, aktivity jednotlivých aktérů při poskytování a přijímání učebních podnětů, různorodostí učebních situací a příležitostí k nim. Aktéři mezigeneračního učení musí čelit různým výzvám, ale zároveň si mohou odnášet specifické benefity. Tuto specifičnost rozkrýváme v rovině teoretické, ale zejména empiricky výzkumem mezigeneračního učení v různých sociálních prostředích: ve škole, na pracovišti a v komunitách.

Poznámky	V prelimináriích logo internetového knihkupectví Masarykovy univerzity: Munipress
	Anglické resumé
	Obsahuje bibliografii, bibliografické odkazy a rejstřík

ISBN	978-80-210-8460-5 (brožováno) : Kč 237.00
Země vyd.	Česko
Jazyk dok.	Čeština

Počet záznamů: 1